2023 Հեղինակ: Sophia Otis | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-05-21 01:49
DURHAM, N. C. - Համատեղ ուսումնասիրության ընթացքում ամերիկացի և բրազիլացի գիտնականները պարզել են, որ կոլիբրիները, թութակները և երգեցիկ թռչունները, որոնք էվոլյուցիոն առումով հեռու են միմյանցից, զարգացրել են ուղեղի զգալի նման կառուցվածքներ, որպեսզի սովորեն երգել: Բացահայտումը, որը հրապարակվել է Nature-ի օգոստոսի 10-ի համարում, ոչ միայն կօգնի հասկանալ թռչունների երգի էվոլյուցիան, այլև կներկայացնի մարդկանց լեզվի պատկերացումները:
Համաձայն Դյուկի համալսարանի բժշկական կենտրոնի նյարդակենսաբան Էրիխ Ջարվիսի՝ հոդվածի գլխավոր հեղինակի, թեև թռչունների 23 կարգերից շատերը կարող են ձայնավորել, ինչպես աքաղաղը կանչում է, այդ ձայները չեն սովորում, այլ գենետիկորեն կապված ձայներ են:Միայն երեք կարգի թռչուններ՝ երգեցիկ թռչունները, թութակները և կոլիբրիները կարող են երգեր սովորել իրենց չափահաս դաստիարակներից և կրկնել դրանք ճիշտ համատեքստում, ասել է Ջարվիսը: Վոկալ ուսուցման այս տեսակը շատ նման է այն ձևին, որով մարդիկ սովորում են խոսել:
Զարմանալի է, որ այս երգող թռչունները սերտորեն կապված չեն միմյանց հետ և իրականում ունեն մերձավոր ազգականներ, որոնք չեն կարողանում երգ սովորել, ասաց նա։ Չնայած իրենց էվոլյուցիոն հեռավորությանը, նոր հետազոտությունը ցույց է տալիս, որ կոլիբրիներն օգտագործում են ուղեղի նույն յոթ կառուցվածքները, որոնք օգտագործում են թութակները և երգեցիկ թռչունները, երբ նրանք երգում են իրենց սովորած ձայնային կառուցվածքները, որոնք նույնիսկ առկա չեն թռչունների ոչ ձայնային ուսուցման կարգերում:
Գտածոը բարձրացնում է էվոլյուցիոն հարցն այն մասին, թե արդյոք թռչունների երեք կարգերը զարգացրել են ինքնուրույն երգ սովորելու ունակություն, և ամեն անգամ զարգացրել են ուղեղի նմանատիպ կառուցվածքներ՝ այդ նպատակին ծառայեցնելու համար: Որպես այլընտրանք, հնարավոր է, որ եղել է երգ սովորելու ունակությամբ ընդհանուր նախահայր, և ժառանգներից միայն մի քանիսն են պահպանել այդ ունակությունը ուղեղի մասնագիտացված հատվածների հետ մեկտեղ:
Ջարվիսն ասաց, որ բոլոր ապացույցները հաստատում են նախկին բացատրությունը (որ ձայնային ուսուցումը զարգացել է ինքնուրույն երեք անգամ) և մատնանշում է անկախ էվոլյուցիայի մեկ այլ օրինակ՝ պտերոզավրերի (հին թռչող դինոզավրերի), չղջիկների և չղջիկների, վերջույթների կառուցվածքներից թևերի նման զարգացումը։ թռչուններ.
«Թևերի նման ձևով էվոլյուցիայի պատճառն այն է, որ կա շրջակա միջավայրի սահմանափակում, ծանրության կենտրոն, որը դրված է կենդանիների թռիչքի վրա», - բացատրեց նա: «Այստեղ, կարծում եմ, կա փոխազդեցություն շրջակա միջավայրի և ուղեղի միջև, և Մայր Բնությունը ունի հիմնական սահմանափակում, նույնիսկ հրահանգներ, թե ինչպես կարող եք զարգացնել ուղեղի կառուցվածքները այնպիսի բարդ վարքագծի համար, ինչպիսին է ձայնային ուսուցումը»::
Թռչունների գտածոները կիրառելով կաթնասունների նկատմամբ՝ Ջարվիսը նշեց, որ, ինչպես թռչունների ընտանիքը, կաթնասուններն ունեն միայն մի քանի անդամներ, որոնք ցույց են տալիս մարդկանց, չղջիկների, կետերի և դելֆինների սովորած ձայնը: Թռչունների հետազոտության էվոլյուցիոն հետևանքները կարող են ազդել ուսումնասիրության վրա, թե ինչպես և ինչու են այս մի քանի կաթնասունները զարգացրել խոսք սովորելու կամ երգելու ունակությունը:
Ջարվիսը և մյուս առաջատար գործընկերը՝ Ռոքֆելլերի համալսարանի Կլաուդիո Մելլոն, հավաքել են իրենց տվյալների մեծ մասը այս հետազոտության համար Բրազիլիայի Էսպիրիտո Սանտո քաղաքում, որտեղ հիմնվել է Ատլանտյան արևադարձային անտառի կենդանի թանգարան և բնության արգելոց՝ նվիրված կոլիբրիներին: Նրանք դիտարկել են թռչուններին իրենց բնական վիճակում՝ օգտագործելով հեռադիտակներ, տեսախցիկներ և զգայուն ձայնագրիչներ՝ կոլիբրի բնական վարքագիծը և երգի բարդությունը գրանցելու համար: Թռչուններից մի քանիսը բռնվել են, և նրանց ուղեղն ուսումնասիրվել է՝ որոշելու այն հատվածները, որոնք ակտիվանում են երգելիս:
Հետազոտության համահեղինակներն էին Սիդարտա Ռիբեյրոն Ռոքֆելլերի համալսարանից և Մարիա Լուիզա դա Սիլվան, Դորա Վենտուրան և Ժակ Վիելիարդը Բրազիլիայի Սա Պաուլոյի համալսարանից:
